حفاظت از کودکان

ازدواج اجباری عامل ۲۰ درصد خودکشی نوجوانان در ایران

سازمان ثبت احوال خودکشی را با ۳.۸۹ درصد مرگ ها، پنجمین دلیل مرگ نوجوانان اعلام کرده که یک پنجم آن به دلیل ازدواج اجباری اتفاق می‌‌افتد. نقش مهم آموزش‌و‌پرورش در ارتقای سلامت روان و اجتماعی دانش‌آموزان  سیدحسن موسوی‌چلک، رئیس انجمن مددکاران اجتماعی ایران در گفت‌وگو […]

ازدواج اجباری عامل ۲۰ درصد خودکشی نوجوانان در ایران ادامه »

روزنامه‌نگاری غیراصولی و خطاهای آشکار گفتگو با کودکان

مرکز عدالت برای کودکان: وقتی مصاحبه شونده کودک است، یعنی فرد کمتر از ۱۸ سال تمام دارد، قبل از مصاحبه باید برای این پرسش پاسخ قانع‌کننده داشته باشیم: «این مصاحبه چه منفعتی برای مصاحبه‌شونده دارد؟» این یک اصل کلیدی در روزنامه‌نگاری کودکان است، در گفتگوی

روزنامه‌نگاری غیراصولی و خطاهای آشکار گفتگو با کودکان ادامه »

عدالت محیط زیستی و حقوق کودکان؛ برای فردای کودکان چه کنیم؟

کمیته حقوق کودک سازمان ملل متحد در ماه می سال جاری، نظریه عمومی شماره ۲۶ (General Comment No. 26) را با محوریت حقوق محیط زیستی کودکان تصویب و تکالیفی برای دولت‌ها تعیین کرد. در این نظریه عمومی که در آگوست سال جاری به طور عمومی

عدالت محیط زیستی و حقوق کودکان؛ برای فردای کودکان چه کنیم؟ ادامه »

۱۶ نکته کلیدی که سازمان‌های مرتبط با کودکان و نوجوانان باید بدانند

مرکز عدالت برای کودکان: سازمان‌هایی که با کودکان همکاری می‌کنند، بدون توجه به اینکه به صورت مستقیم یا غیرمستقیم با کودکان کار می‌کنند، باید نسبت به حفاظت از کودکان در برنامه‌های خود متعهد باشند. این تعهد با اطمینان دادن از اینکه سازمان‌ها محیط‌های ایمن، پایدار

۱۶ نکته کلیدی که سازمان‌های مرتبط با کودکان و نوجوانان باید بدانند ادامه »

راهنمای توسعه سیاست‌های حفاظت از کودکان و دستورالعمل ایجاد یک سازمان امن برای کودکان

مرکز عدالت برای کودکان: کودکان به بزرگترها و بالغ‌ها اعتماد می‌کنند تا آن‌ها را در امان نگه دارند. تمام سازمان‌هایی که با کودکان همکاری می‌کنند، بدون توجه به اینکه به صورت مستقیم یا غیرمستقیم با کودکان کار می‌کنند، باید نسبت به حفاظت از کودکان در

راهنمای توسعه سیاست‌های حفاظت از کودکان و دستورالعمل ایجاد یک سازمان امن برای کودکان ادامه »

پرهیز از آسیب به کودکان و توجه به منافع آنان اولویت است، نه جلب توجه مخاطب

مرکز عدالت برای کودکان: بسیاری از داستان‌هایی که در مورد کودکان در رسانه‌ها منتشر می‌شود، خصوصا مطالب منتشره در بخش حوادث رسانه‌ها، در تعارض آشکار با منافع عالیه کودکان است. در پوشش اخبار حوزه کودکان، بیش از هر چیز،‌ آنچه باید در اولویت باشد، حفاظت

پرهیز از آسیب به کودکان و توجه به منافع آنان اولویت است، نه جلب توجه مخاطب ادامه »

ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان – بخش سوم

به قسمت سوم مجموعه پادکست های «ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان» رسیدیم. ما در بخش اول و دوم این مجموعه پای گفتگو با آقای احمد مدادی کارشناس آموزش بین‌الملل و از فعالان جامعه معلمان، خانم سمیرا حقوقی روانشناس و روان درمانگر و آقای فرج

ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان – بخش سوم ادامه »

ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان – بخش دوم

آیا خود و کودک خود را برای سال تحصیلی جدید و ناامنی موجود در نظام آموزشی آماده کرده‌اید؟ این پرسشی بود که ما را به تهیه این پادکست با حضور کارشناسان حوزه آموزش و سلامت روان، واداشت. در بخش اول این گفتگو بحث را با

ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان – بخش دوم ادامه »

ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان – بخش اول

سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱، سال خیلی خاصی برای دانش‌آموزان، مخصوصا دانش‌آموزان دختر بود. مشارکت نوجوانان در «جنبش زن، زندگی، آزادی» پای نیروهای امنیتی را به مدارس باز کرد و جسته گریخته شاهد برخوردهای پلیسی با دانش‌آموزان در محیط مدارس بودیم. برخی از دانش‌آموزان جای خالی هم‌کلاسی

ایمنی مدارس و سلامت روان نوجوانان – بخش اول ادامه »

کتابچه – سربازگیری از کودکان، چگونه پایان می‌یابد؟

استفاده یا بهتر بگویم سوء‌استفاده از کودکان، در جنگ و سربازگیری از میان آنها، از مصادیق نقض آشکار حقوق کودکان است. در ماده ۴ پروتکل اختیاری ممنوعیت استفاده از کودکان در جنگ، آمده: «از طرفین درگیری‌ها می‌خواهد که به افراد زیر هجده سال اجازه شرکت

کتابچه – سربازگیری از کودکان، چگونه پایان می‌یابد؟ ادامه »

پادکست – سربازگیری از کودکان، چگونه پایان می‌یابد؟ بخش دوم

بخش اول این گفتگو به استراتژی و برنامه نیروهای مسلح جمهوری اسلامی ایران به جذب و سربازگیری کودکان اختصاص داشت آقای سازگارا فعال سیاسی در این گفتگو نگاهی تاریخی داشتند به مقوله جذب کودکان توسط سپاه و بسیج. در شماره جدید پادکست مرکز عدالت برای

پادکست – سربازگیری از کودکان، چگونه پایان می‌یابد؟ بخش دوم ادامه »

پیمایش به بالا